Ahora toca APRENDER: estudiar, trabajar, escribir. Lista de temas INTL
Hemos entrado en la fase activa. El edublog, visto como un sistema de blogs coordinados al servicio de unos objetivos, ya está definido en cuanto a sus dispositivos funcionales básicos, materializado (aún de forma incompleta) y listo para recibir y retransmitir, por los mecanismos propios del blog, textos varios (posts, páginas, comentarios, etc.), según un plan concreto establecido y difundido de actuaciones. Los alumnos deben empezar a trabajar en equipo y a usar sus blogs y otras herramientas de trabajo cooperativo propuestas por Fumero en el taller.
En lo que se refiere a las clases, el profesor ha comenzado, desde el lunes día 30 de octubre y hasta más o menos el final de noviembre, a repasar las partes 2, 3 y 4 del libro Más allá de Internet, sin entrar en detalles de contenido, con la única finalidad de facilitar a los alumnos presentes la lectura de este libro. En la medida en que dichos alumnos hayan leído previamente las páginas de este libro, se podrá hacer más interactiva cada sesión de clase. En caso contrario, las clases repetirán el aburrido proceso magistral que queríamos eludir.
Como se ha repetido una y mil veces, las palabras que contiene el libro constituyen la información que recibe el alumno para iniciar su INDIVIDUAL (e intransferible) circuito de aprendizaje “información/conocimiento/acción”, basado en el esfuerzo, que culmina en el acto de “aprender haciendo”. Constructivismo puro. Lo que aporta el libro es simplemente (y ya es mucho) una información bien construida por su autor, que representa su conocimento, que ahora se pretende transferir a la mente de los alumnos.
Los trabajos de los alumnos versarán, unos sobre INTL y otro, sobre EPR. Los trabajos en equipo sobre EPR (investigación y diseño del mejor edublog para una asignatura como INTL) pueden enfocarse de forma muy libre. En ellos se pone en juego la iniciativa de los alumnos de cada equipo. En cuanto a los trabajos en equipo de INTL, cada equipo realizará tres trabajitos sobre tres temas -uno por cada una de las parte arriba citadas. Más abajo doy la lista de temas, que serán sorteados en clase el próximo miércoles día 8, utilizando la mano “inocente” de T, nuestro asesor externo en tecnología, conocido en la blogosfera como Antoine, si es que está disponible (quien por cierto en su último post nos enlaza con el curioso y dislocante concepto de gobernanza 2.0).
Subrayo que la información básica que hay que usar es el libro citado, pero se espera que los alumnos, si lo ven conveniente, utilicen otras referencias (con link) para completar o actualizar algunos aspectos, al tiempo que recuerdo que en ocasiones podrían recurrir hiopertextuaqlmente a los únicos contenidos del libro que están en Internet: los recuadros noosféricos.
Parte “Lecciones de Economía Digital”: 1) Efectos de red: Análisis del concepto y aplicaciones prácticas; 2) Teoría y práctica de los costes transaccionales; 3) Economía digital y complejidad sociotécnica; 4) El mundo es plano: globalización; 5) La empresa aprendiente; 6) El dirigente complejo.
Parte “Red Universal Digital”: 1) ¿Qué es la Red Universal Digital? Concepto y realidad; 2) Arquitectura del ciberespacio y pirámide de plataformas informáticas; 3) Interacción Computador-Humano (CHI); 4) Meter bits dentro de las cosas; 5) Infotecnología pervasiva; 6) Nano y nootecnología.
Parte “Nuevo Entorno Tecnosocial”: 1) Infoxicación (sobreinformación); 2) La piel electrónica de la Tierra; 3) El lado oscuro de la tecnología; 4) Evolución del Entorno. ¿Qué es el Nuevo Entorno Tecnosocial?; 5) El netoscopio: Desarrollar las propiedades del NET relativas a transformaciones en el propio cuerpo, las relaciones sensoriales, las fronteras de acción personal y la identidad; 6) Tipos de tiempo y lógica temporal.